السلام عليكم.............


لكل معلم ومعلمة فنية.........


ما رأيكم بمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة

ارسلت رسالة للادارة العامه للمناهج

من يوافقني الرأي ينسخها ويرسلها على الايميل الموجود باخر صفحة بكتاب الفنية

رسالتي:



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:

باختصار

انا معلمة فنية.....

احببت ان اوضح بعض النقاط المهمه بمنهج الفنية للصف الاول والثاني متوسط

ولا اعلم عن منهج ثالث شي لانني لا ادرسه..ولكنني قد اطلعت عليه ورأيته اسهل مما يلاقي بنات اول وثاني

من الظلم لهن ان ندرسهن ما جاء بالمنهج...

نبدأ الصف الاول متوسط...

اول درس بيوت تراثيه ويكون الرسم بلوحة كانفس+الوان اكريلك...واستخدام السكين..

اليس من الظلم بل والتحدي الصعب ان نكلف بنات حديثي عهد بالطفولة وبمرحلة انتقال ((مراهقة))

بهذا العمل...من بعد الكراسه نقفز الى لوحة كانفس

التي لم اتعامل معها الا بالمستوى الثاني بالكليه!!!!!!!!!!!!!!

وألوان اكريليك...من اصعب الالوان قد تعاملنا معها ونحن بالكلية على انها صعبة التعامل والوان الزيت اسهل منها

قد رسمت بيوت تراثية ولونتها باكريليك...واخذ وقتا اكثر من حصتين اي اكثر من 80دقيقه

كيف اطلب من الطالبات الرسم والتلوين وتأثيرات بالسكين التي لا يتعامل معها الا الفنانون البارعون!!!

نحن نتعامل مع طالبات بسن الثانية عشر وما فوق بعضهن لا تتقن الرسم حتى تتقن التلوين بألوان اكريليك!!

وما بعد هذا الاعجاز الا درس دورق الماء...وعجينة الورق...الرسم والتشكيل بالعجين والتلوين بنفس الوقت.........ماهذا...وكيف يكون هذا منهج لاولى متوسط!!

ودرس الفن الجماهيري.........واالتعقيد وطرق تحليل بعض الاعمدة والسجاد بدروس الزخارف...والافاريز..لماذا كل هذا.......ان مثل هذه الدروس قد تكره الطالبات بالمنهج

وحتى لو فرضنا بان المنهج مناسب لهن فان الوقت جدا ً ضيق....من المفروض مع وضع هذه الدروس الدسمه ان نمد بالوقت ...

على الاقل ساعة او اكثر...هذا اذا اردنا انتاج بنفس اليوم!!!

.................................................

ولا انسى ثاني .......وتلك الدروس......كانت بقمة الروعة رسم وتلوين.((بغض النظر عن الوان الزيت وانها بحاجة الى مهارة بالتعامل))......ثم تأتي الكارثة..بمجال الطباعة......الباتيك

اليس من الخطر ان نتعامل مع الشمع وتذويبه لطالبات بمرحلة المراهقة....لا يمتلكن التركيز والمهارة

ان حروق الشمع من اخطر الحروق.........اقسم بالله كل ماتذكرت ان بعد الاجازة سأعطيهن هذا الدرس اشعر بالخوف وادعوا الله ان يمرر هذا الدرس على خير

..........................

الباتيك هو مهارة تعتمد على قدرة وحذر بالتعامل مع الشمع...والصباغة .......كيف اكلف مرحلة المتوسطة بهذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

.........................

ثم انني حين كنت ادرس الفنية كان تخصصي خزف ومعادن.......وليس نسيج وطباعة كيف اتعامل مع درس اخذت معلومات عنه عن طريق النت دون ممارسة وتطبيق تحت اشراف معلم!!

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتراحاتي.........

الاقتراح الوحيد هو تغيير المنهج..ومراعاة سن الطالبات...........ولان هذا الاقتراح قديكون من الصعب تحقيقه...

لدي بعض الحلول:

1-زيادة الوقت...المقرر..بدل 80دقيقة ياليت يكون ساعة ونصف!!!

2-او........تقليل عدد الدروس........وقسم الدرس الى جزئين او ثلاث اجزاء..تعطى باكثر من اسبوع

3- بالنسبة لدرس الطباعة:

اولى...... يكون طباعة باستخدام استنسل..وتأثيرات بالفرشاة والاسفنج

ثاني....طباعة باستخدام تأثيرات الربط والعقد

....................................

4-كل درس به خامات وادوات خطرة كذوبان الشمع واستخدام الة الحرق..وادوات الحفر على الخشب يستبعد ويستبدل بخامات امنة

((ياليت لو تؤجل هذه الدروس وتعطى بمرحلة الثانوية))

.................................................. ................................................

للمعلوميه:

شمع الباتيك وادوات صهر الشمع والتشكيل به على القماش لا تتواجد بالسوق بكثرة وان تواجدت تكون غالية الثمن..

فياليت لو تكون الخامات المطلوب استخدامها بالمنهج تكون متواجدة بالسوق وبأسعار معقولة.....حتى لا نكلف الطالبات وأهاليهن بما فوق طاقتهم!!

.................................................

واخيرا:

ارجوا اعادة النظر بمنهج التربية الفنية للصف الاول متوسط خاااااااااااااااااااااااا اااصة ولبقية المراحل عامة

والله ان طالباتي كالاطفال بل هن اطفال.........لا ادري كيف سينتجن الاعمال..........!!!!!!!

وكيف يكون لدي سجل انجاز وكل الدروس لا تخلو من الاعجااااااااز!!

..........................................

ارجوا ان تأخذوا رسالتي بعين الاعتبار.....وعدم اهمالها....
وان تتذكروا دائما عند وضع المناهج اهمية ان يكون المنهج مناسب لسن الطالب



مع خالص امنياتي بان ترحموا طالباتي
معلمة فنية
ادهشتها المناهج